在標準化成績?nèi)找孚呁母偁幐窬种?，個性化面試已成為美高錄取的重要分水嶺。招生委員會通過多維度的對話評估，系統(tǒng)考察申請者的綜合素質(zhì)與發(fā)展?jié)摿Α?/p>
| 評估維度 | 考察重點 | 準備建議 |
|---|---|---|
| 語言應(yīng)用 | 即興交流能力 | 模擬真實對話場景 |
| 學(xué)術(shù)潛力 | 學(xué)習(xí)規(guī)劃能力 | 梳理學(xué)科興趣圖譜 |
| 個性特質(zhì) | 價值觀匹配度 | 提煉三個核心特質(zhì) |
招生體系通常采用多維評估方式，申請者需根據(jù)不同類型面試的特點制定差異化應(yīng)對策略：
建議提前三個月規(guī)劃訪校行程，重點觀察教學(xué)設(shè)施與學(xué)生活動場景，準備具有針對性的提問清單。
確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定，背景布置體現(xiàn)個人特色，測試設(shè)備收音效果，準備紙質(zhì)版應(yīng)答提綱。
除成績單反映的學(xué)習(xí)能力外，招生官更關(guān)注申請者的學(xué)術(shù)探索歷程，建議準備三個體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的典型事例。
重點梳理持續(xù)半年以上的實踐活動，量化具體貢獻值，避免羅列短期參與項目。
準備跨文化交流案例，展現(xiàn)解決文化沖突的實際經(jīng)歷，說明從中獲得的成長啟示。
在家庭訪談環(huán)節(jié)中，需客觀陳述教育理念，避免過度強調(diào)學(xué)業(yè)壓力。建議提前準備三個體現(xiàn)家校合作的具體設(shè)想。
