國際化教學(xué)團(tuán)隊構(gòu)成
教學(xué)團(tuán)隊由北美教育專家領(lǐng)銜,成員平均教齡超過8年,均持有TESOL或CELTA認(rèn)證:
- ■ Kathryn Richards博士:紐約大學(xué)比較文學(xué)專業(yè),曾任波士頓大學(xué)寫作中心導(dǎo)師
- ■ Alexi Tremblay教授:麥吉爾大學(xué)教育碩士,劍橋DELTA認(rèn)證考官
- ■ Michael Zhou教研長:ETS官方認(rèn)證培訓(xùn)師,托福寫作評分員
三維能力培養(yǎng)模型
培養(yǎng)維度 | 實(shí)施方式 | 評估標(biāo)準(zhǔn) |
學(xué)術(shù)閱讀能力 | 每月精讀2-3本藍(lán)思值適配的原版著作 | 文本分析報告+主題論述寫作 |
批判性思維 | 每周開展時事議題辯論工作坊 | 邏輯鏈完整度評分 |
跨文化交際 | 模擬聯(lián)合國會議場景演練 | 文化敏感度評估量表 |
教學(xué)特色解析
分層遞進(jìn)教學(xué)機(jī)制
基于維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論,建立動態(tài)能力評估系統(tǒng):
- 入學(xué)進(jìn)行CSE測試確定基準(zhǔn)水平
- 每模塊學(xué)習(xí)后生成能力發(fā)展曲線圖
- 根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整下階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)
文化浸潤式學(xué)習(xí)
課程融入三大文化學(xué)習(xí)模塊:
- 英美文學(xué)經(jīng)典研讀
- 學(xué)術(shù)寫作規(guī)范訓(xùn)練
- 跨文化交際案例分析
教學(xué)保障體系
▍學(xué)習(xí)過程監(jiān)控
每周生成學(xué)習(xí)行為分析報告,記錄:
- 課堂互動頻次
- 作業(yè)完成質(zhì)量
- 知識掌握曲線
▍教學(xué)質(zhì)量保障
建立三重質(zhì)量管控機(jī)制:
- 教師集體備課制度
- 雙周教學(xué)研討會
- 學(xué)員匿名評教系統(tǒng)