專業(yè)教學(xué)體系解析
在藝術(shù)留學(xué)領(lǐng)域,LOKA教育構(gòu)建了獨(dú)特的四維培養(yǎng)模型,將設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練與實(shí)操能力提升緊密結(jié)合。課程模塊涵蓋空間設(shè)計(jì)原理、建筑界面處理技術(shù)、環(huán)境調(diào)控方案設(shè)計(jì)三大核心領(lǐng)域,采用studio制教學(xué)模式,使學(xué)員在項(xiàng)目實(shí)踐中掌握從概念生成到方案落地的完整流程。
課程模塊 | 培養(yǎng)目標(biāo) | 項(xiàng)目案例 |
空間形象設(shè)計(jì) | 重構(gòu)空間尺度與功能分區(qū) | Loft空間改造計(jì)劃 |
裝修工藝實(shí)踐 | 掌握材料應(yīng)用與施工規(guī)范 | 新中式家居工程 |
環(huán)境調(diào)控設(shè)計(jì) | 優(yōu)化室內(nèi)物理環(huán)境參數(shù) | 綠色建筑認(rèn)證項(xiàng)目 |
職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速,室內(nèi)設(shè)計(jì)人才需求呈現(xiàn)專業(yè)化、國(guó)際化的雙重趨勢(shì)。從業(yè)者發(fā)展軌跡通常經(jīng)歷三個(gè)階段:
- 職業(yè)初期(1-3年):深化設(shè)計(jì)師階段,重點(diǎn)提升施工圖繪制能力和材料認(rèn)知
- 職業(yè)中期(4-6年):主案設(shè)計(jì)師階段,獨(dú)立完成方案設(shè)計(jì)及項(xiàng)目管控
- 職業(yè)成熟期(7年以上):設(shè)計(jì)總監(jiān)或創(chuàng)業(yè)階段,建立個(gè)人設(shè)計(jì)語(yǔ)言體系
據(jù)行業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,具備海外教育背景的設(shè)計(jì)師薪酬水平較本土畢業(yè)生平均高出35%,且晉升周期縮短40%。
名校培養(yǎng)方案對(duì)比
培養(yǎng)維度 | 諾丁漢特倫特大學(xué) | 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求 |
設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練 | 空間敘事與功能創(chuàng)新 | 方案可行性分析 |
技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力 | BIM技術(shù)深度應(yīng)用 | CAD施工圖規(guī)范 |
項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì) | 校企聯(lián)合實(shí)際項(xiàng)目 | 模擬項(xiàng)目訓(xùn)練 |
注:諾丁漢特倫特大學(xué)室內(nèi)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)連續(xù)三年保持的課程滿意度,其畢業(yè)生平均起薪達(dá)到£28,000/年。
教學(xué)特色優(yōu)勢(shì)
采用雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式,每位學(xué)員配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師:
- 學(xué)術(shù)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)來(lái)自AA建筑聯(lián)盟、皇家藝術(shù)學(xué)院等知名學(xué)府
- 行業(yè)導(dǎo)師均具有10年以上國(guó)際事務(wù)所工作經(jīng)驗(yàn)
- 每學(xué)期組織兩次workshop,對(duì)接真實(shí)設(shè)計(jì)需求