5-9歲的孩子處于思維轉(zhuǎn)型過渡階段，對于美的感受不斷從抽象理解到具體實際的物化，因此要求我們要引導孩子運用抽象思維去感受和創(chuàng)造美，用畫筆和手工描繪出世間萬物的絢麗多彩。

寧波左印國際美術(shù)教育針對這個年齡階段的孩子們，有針對性的進行美術(shù)思維的培養(yǎng)，系統(tǒng)學習更專業(yè)的色彩知識，在作品中發(fā)現(xiàn)孩子的不同潛能，培養(yǎng)孩子的獨特性，提升孩子的審美能力。

6-7歲 大師創(chuàng)意班

以聯(lián)想和創(chuàng)意表現(xiàn)及綜合運用為主導，結(jié)合小學課程知識，通過對符號（數(shù)字、字母、數(shù)學符號、標點符號、文字）和圖形的聯(lián)想手法的學習和運用。通過對字體、版面、手抄報和海報的設(shè)計及綜合運用，以及通過對動物、人物及場景添加的創(chuàng)意表現(xiàn)，多種材料的綜合運用，激發(fā)兒童創(chuàng)意思維，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

7-8歲 大師創(chuàng)作班

以由兒童想象繪畫轉(zhuǎn)為表現(xiàn)性繪畫階段，課程設(shè)置上，即保護孩子想象力又增加造型及藝術(shù)表現(xiàn)難度，持續(xù)激發(fā)繪畫興趣，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，為轉(zhuǎn)型期做好準備。

8-9歲 大師拓展班

8~9歲的孩子正處在轉(zhuǎn)型期，初步的邏輯思維能力逐漸形成，視覺感受能力漸趨完善，對事物的觀察開始深入，分析思維能力提高快，于是對更專業(yè)的學習有了渴望和需要。本年齡段課程設(shè)置分兩段：一是系統(tǒng)的學習專業(yè)色彩知識及運用；二是掌握多種寫生技巧，增強觀察寫生的能力。

一、“五段十步教學法”

五段

科學性、標準化的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置;

課前、課首、課中、課尾、課后五大模塊，全方位貼心服務(wù)

十步

1.課前通知; 2.課前練習; 3.檢查家庭作業(yè); 4.激情導入; 5.師生互動、演示、討論等; 6.輔導創(chuàng)作、互動; 7.作品講評與展示; 8.家庭作業(yè)布置及預習要求; 9.課后答疑; 10.課后線上交流(作品、過程、文字、表現(xiàn)評價等)

二、融合STEAM教學模式

STEAM教育是科學( Science )、技術(shù)( Technology)、工程( Engineer)、藝術(shù)( Art)數(shù)學( Mathematics )教育的簡稱,它是發(fā)達國家在20世紀末提出的教育戰(zhàn)略,重點旨在打破學科領(lǐng)域邊界,培養(yǎng)學生超越學科限制的科技、理工、人文、 藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

*STEAM教學模式特點

①具有跨學科、趣味性、體驗性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計性、藝術(shù)性、實證性、 技術(shù)增強性等特征。

②以整合的教學方式,注重實踐和過程,強調(diào)解決真實問題;強調(diào)知識與能力并重,倡導"做”中”學”;強調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)造力培養(yǎng),注重知識的跨學科遷徙及其與學習者之間的關(guān)聯(lián)。