國(guó)際化教育新范式
作為滬上備受關(guān)注的國(guó)際化教育機(jī)構(gòu)，上海金山杭州灣雙語(yǔ)學(xué)校在基礎(chǔ)教育階段展現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。該校創(chuàng)新性地采用中外教師協(xié)同管理模式，為低年級(jí)學(xué)生打造沉浸式雙語(yǔ)成長(zhǎng)環(huán)境。
教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式
在基礎(chǔ)教育階段（1-3年級(jí)），學(xué)校實(shí)施中外教師聯(lián)合帶班機(jī)制。中方教師與外籍教育專家共同承擔(dān)教學(xué)管理與日常指導(dǎo)，通過(guò)文化融合的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的自然習(xí)得。
- ? 雙班主任協(xié)同工作制
- ? 教學(xué)方案聯(lián)合制定
- ? 多元化評(píng)價(jià)體系
課程體系創(chuàng)新實(shí)踐
學(xué)校在保持國(guó)家課程完整性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建具有國(guó)際視野的課程體系。數(shù)學(xué)學(xué)科精選中美教材精華內(nèi)容，科學(xué)課程引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，形成獨(dú)具特色的教學(xué)路徑。
語(yǔ)言能力培養(yǎng)體系
英語(yǔ)教學(xué)采用"準(zhǔn)母語(yǔ)"培養(yǎng)模式，通過(guò)分級(jí)閱讀、主題研討、場(chǎng)景模擬等方式，突破傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)局限。中文課程強(qiáng)調(diào)文化傳承，構(gòu)建"大語(yǔ)文"學(xué)習(xí)框架。
特色學(xué)科建設(shè)成果
| 學(xué)科領(lǐng)域 | 教學(xué)特色 | 培養(yǎng)目標(biāo) |
| 藝術(shù)教育 | 專業(yè)師資個(gè)性化指導(dǎo) | 審美素養(yǎng)提升 |
| 體育健康 | 專項(xiàng)技能系統(tǒng)訓(xùn)練 | 終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣 |
教學(xué)成果保障機(jī)制
學(xué)校建立三維質(zhì)量監(jiān)控體系，包括日常教學(xué)觀察、階段性成果評(píng)估、家長(zhǎng)成長(zhǎng)反饋等模塊。通過(guò)數(shù)據(jù)化分析工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的動(dòng)態(tài)優(yōu)化。
課外拓展活動(dòng)與課堂教學(xué)形成有機(jī)銜接，學(xué)術(shù)社團(tuán)、主題研學(xué)、國(guó)際交流等項(xiàng)目，為學(xué)生提供多樣化的能力展示平臺(tái)。
