美世教育教研團(tuán)隊(duì)通過分析近三年考生數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)詞匯積累與邏輯分析能力是制約得分的關(guān)鍵要素。針對(duì)這些痛點(diǎn),課程設(shè)計(jì)采用階段式能力培養(yǎng)模式,從基礎(chǔ)構(gòu)建到應(yīng)試技巧形成完整提升閉環(huán)。
| 教學(xué)階段 | 核心內(nèi)容 | 課時(shí)配置 |
|---|---|---|
| 診斷評(píng)估 | ??挤治?學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng) | 2課時(shí) |
| 基礎(chǔ)強(qiáng)化 | 高頻詞匯系統(tǒng)記憶 | 12課時(shí) |
| 專項(xiàng)突破 | 閱讀理解技巧訓(xùn)練 | 18課時(shí) |
教學(xué)團(tuán)隊(duì)在首次課前進(jìn)行能力評(píng)估,依據(jù)測(cè)試結(jié)果匹配專屬教師。授課過程中采用動(dòng)態(tài)教案調(diào)整機(jī)制,每三課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果復(fù)盤,根據(jù)掌握情況實(shí)時(shí)優(yōu)化后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。
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