百年底蘊(yùn)孕育國際化教育新范式

始創(chuàng)于1930年的上海市洋涇中學(xué)，2014年正式開設(shè)中加國際課程項(xiàng)目。這個(gè)融合中西教育精髓的創(chuàng)新項(xiàng)目，將中國基礎(chǔ)教育優(yōu)勢與加拿大先進(jìn)教育理念有機(jī)融合，構(gòu)建出獨(dú)特的雙語教學(xué)模式。

教學(xué)體系三大支柱

課程架構(gòu)以"責(zé)任教育"為核心理念，形成三大特色維度：

• 跨文化理解能力培養(yǎng)體系
• 雙導(dǎo)師制學(xué)術(shù)支持系統(tǒng)
• 個(gè)性化升學(xué)規(guī)劃路徑

課程融合創(chuàng)新實(shí)踐

在國際課程班建設(shè)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性實(shí)施"三軌并行"策略：保留中國基礎(chǔ)教育核心課程，融入加拿大批判性思維訓(xùn)練模塊，增設(shè)跨文化交際實(shí)踐課程。這種創(chuàng)新模式既夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，又培養(yǎng)國際素養(yǎng)。

課程設(shè)置突出四個(gè)結(jié)合：

1. 傳統(tǒng)授課與項(xiàng)目制學(xué)習(xí)結(jié)合
2. 知識傳授與能力培養(yǎng)結(jié)合
3. 國內(nèi)升學(xué)與海外發(fā)展結(jié)合
4. 個(gè)人成長與社會責(zé)任結(jié)合

特色培養(yǎng)方案解析

語言能力培養(yǎng)采用"雙軌三階"模式，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，增設(shè)學(xué)術(shù)英語強(qiáng)化課程。數(shù)學(xué)與科學(xué)課程實(shí)施中外教材對照教學(xué)，建立學(xué)科雙語術(shù)語庫，幫助學(xué)生無縫銜接海外學(xué)習(xí)。

實(shí)踐類課程設(shè)置體現(xiàn)三大特色：

• 跨國線上協(xié)作項(xiàng)目
• 模擬聯(lián)合國常規(guī)活動
• 國際競賽專項(xiàng)輔導(dǎo)

教學(xué)成果與升學(xué)路徑

通過中加國際課程的系統(tǒng)培養(yǎng)，畢業(yè)生展現(xiàn)出顯著的競爭優(yōu)勢。近三年數(shù)據(jù)顯示：