源自真實經歷的創(chuàng)立理念

在留學申請的競技場中，上海易鴻教育以其獨特的個性化規(guī)劃理念開辟出新路徑。創(chuàng)始人Brandon與現(xiàn)任合伙人Shane的相識要追溯到2016年，當時Brandon作為培訓導師指導高一學生Shane的學習進程。這段師生關系在兩年教學互動中逐漸發(fā)展為深度信任的合作伙伴關系，最終促成機構的創(chuàng)辦。

Shane的升學經歷成為觸動Brandon教育理念轉變的關鍵點。雖然Shane擁有達標的學術成績，但在實際申請過程中準備不足，未能充分掌握不同院校的差異化評估維度，僅能參與缺乏定制設計的同質化背景提升方案。這種標準化方案與個性化需求之間的錯位，最終影響了申請結果的達成。

這次升學過程促使兩人重新思考教育服務的本質。Brandon在持續(xù)深入的行業(yè)實踐中發(fā)現(xiàn)，眾多有潛力的學生所面臨的障礙，往往不在學習能力層面，而是缺乏精準路徑設計和專業(yè)引導機制?；谶@種洞察，上海易鴻教育正式創(chuàng)立，核心使命是為每位求學路上的學生打造完全定制化的申請策略規(guī)劃，通過專屬資源支持實現(xiàn)學校目標。

三大核心服務矩陣

基礎申請支持體系

基于學生學術背景、興趣特長和未來職業(yè)規(guī)劃三維度評估，上海易鴻教育提供院校匹配建議與差異化文書創(chuàng)作方案。特色面試培訓模塊針對不同類型院校的評估重點，通過場景化訓練提升學生臨場表現(xiàn)力與自我展示能力，從而顯著提升最終錄取機會。

全程定制申請方案

深度打造符合個人特質的升學路徑圖，覆蓋學術能力建設、履歷亮點打造、推薦信策略設計以及文書體系構建全流程。區(qū)別于傳統(tǒng)模板化服務，該方案特別注重背景提升環(huán)節(jié)的針對性設計，如高價值科研實踐、專業(yè)相關競賽規(guī)劃等，確保申請者競爭力與TOP30院校錄取標準高度契合。

成長護航計劃

針對青春期學生特有的發(fā)展需求設計定期互動機制，通過階段性目標管理增強規(guī)劃執(zhí)行力。學業(yè)支持方面提供GPA提升專項方案與學科強化輔導；背景優(yōu)化層面則為綜合競爭力不足的學生匹配定制化研究項目與競賽資源。該服務體系通過診斷評估、方案執(zhí)行、資源對接閉環(huán)，解決申請過程中的關鍵瓶頸問題。

教育理念與發(fā)展方向

上海易鴻教育在Brandon老師"讓每個學生獲得真正適合自己的教育規(guī)劃"理念指引下，持續(xù)優(yōu)化服務流程的每個環(huán)節(jié)。相較于追求服務規(guī)模擴張，機構更注重服務質量深度和客戶體驗維度。

在服務方法論層面，重點加強院校數據庫動態(tài)更新機制，保持對全球TOP院校錄取政策變化的敏銳度；服務模式上，正在建立學術導師、職業(yè)規(guī)劃師、心理支持導師的三維支持架構；資源建設方面，持續(xù)拓展全球優(yōu)質科研項目合作網絡，已與二十余所國際實驗室建立推薦通道。

機構價值體系以學生發(fā)展為絕對核心導向，衡量所有服務方案的核心標準是能否真正助力申請者在日益激烈的國際化選拔中建立不可替代的競爭優(yōu)勢。這種價值取向來源于創(chuàng)始團隊親身經歷的反思，也體現(xiàn)在每年持續(xù)提升的TOP30院校錄取數據中。

通過持續(xù)優(yōu)化的服務體系和不斷完善的資源網絡，上海易鴻教育幫助一批又一批學子跨越申請路上的障礙。從早期規(guī)劃到最終錄取，機構始終陪伴學生應對申請季的每個關鍵節(jié)點，將個性化服務理念轉化為實實在在的升學成果。

在留學服務領域，標準化的流水線作業(yè)或許能滿足基礎需求，但院校的競爭本質上是個性化特質的競爭。這正是Brandon老師團隊從自身經歷中總結的核心認知：唯有深度理解每個學生的獨特性，才可能設計出真正具有競爭力的升學方案。