400-688-0112
在國際高中選擇過程中,外籍教學團隊的構(gòu)成質(zhì)量往往決定著學校的教學水準。具備豐富國際教育經(jīng)驗的外方校長,通常能構(gòu)建完整的課程體系框架。穩(wěn)定的外教師資隊伍,其學術(shù)背景與教學年限需要特別關(guān)注。
| 課程類型 | 適用方向 | 教學特點 |
|---|---|---|
| IB課程 | 全球通用 | 全人教育模式 |
| A-level | 英聯(lián)邦國家 | 專業(yè)深度培養(yǎng) |
| AP課程 | 北美方向 | 大學先修課程 |
教學場所的空間設(shè)計直接影響學習效率,實驗室配置需滿足國際課程要求。圖書館外文藏書比例反映學校國際化程度,運動場館的完備性關(guān)乎學生全面發(fā)展。
完善的升學指導體系應(yīng)包含定期的一對一學業(yè)規(guī)劃,海外大學申請需要專業(yè)的文書指導服務(wù)。部分學校提供的校友資源網(wǎng)絡(luò),能為學生創(chuàng)造獨特的競爭優(yōu)勢。
大學申請指導
文書修改服務(wù)
暑期科研項目
海外校友導師制