國(guó)際博士培養(yǎng)新模式解析
在教育國(guó)際化背景下,瑪拉工藝大學(xué)教育學(xué)博士項(xiàng)目開創(chuàng)性地采用"3+0"培養(yǎng)模式,前兩年在中國(guó)完成線上課程學(xué)習(xí),最后一年赴馬來(lái)西亞進(jìn)行論文答辯。這種培養(yǎng)模式既了學(xué)術(shù)研究的深度,又兼顧在職人員的工作連續(xù)性。
項(xiàng)目核心優(yōu)勢(shì)對(duì)比
對(duì)比項(xiàng) | 傳統(tǒng)博士項(xiàng)目 | 本博士項(xiàng)目 |
學(xué)習(xí)方式 | 全日制脫產(chǎn) | 寒暑假集中授課 |
語(yǔ)言要求 | 入學(xué)需雅思6.5 | 畢業(yè)前提交即可 |
畢業(yè)周期 | 4-6年 | 3年固定學(xué)制 |
課程體系構(gòu)建邏輯
課程模塊采用"基礎(chǔ)理論+專業(yè)方向+實(shí)踐研究"的三維架構(gòu)。其中基礎(chǔ)理論模塊包含教育哲學(xué)與教育統(tǒng)計(jì)學(xué),專業(yè)方向涵蓋教育技術(shù)學(xué)前沿與教育政策分析,實(shí)踐研究模塊特別設(shè)置教育大數(shù)據(jù)分析工作坊。
研究領(lǐng)域方向
- 智能教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)與評(píng)估
- 教育組織數(shù)字化轉(zhuǎn)型
- 跨文化教育比較研究
- 教育政策仿真建模
申請(qǐng)流程優(yōu)化要點(diǎn)
材料初審階段重點(diǎn)考察研究計(jì)劃書的創(chuàng)新性,建議申請(qǐng)者聚焦以下方向:
- 后疫情時(shí)代教育模式變革
- 人工智能在教育管理中的應(yīng)用
- 一帶一路教育合作機(jī)制
注:推薦信需體現(xiàn)申請(qǐng)者在教育領(lǐng)域的持續(xù)貢獻(xiàn),建議選擇具有高級(jí)職稱的行業(yè)專家撰寫。
學(xué)術(shù)支持體系詳解
項(xiàng)目配備雙導(dǎo)師指導(dǎo)制度,由馬方教授負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)規(guī)范指導(dǎo),中方行業(yè)導(dǎo)師提供實(shí)踐研究支持。每月固定開展線上學(xué)術(shù)沙龍,定期組織國(guó)際教育研討會(huì),為博士生搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。
論文發(fā)表支持
- 提供SCOPUS期刊投稿指導(dǎo)
- 協(xié)助申請(qǐng)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議
- 研究成果轉(zhuǎn)化咨詢服務(wù)